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世纪箴言
" g$ ?3 Z8 D# A2 ]
1 r0 w. ]( F7 x———关于中国书法艺术
" b8 q4 g0 K& B$ W2 d: R4 Q
`/ M9 y: H$ F, O. d6 ?+ E; ~□黎 忻) y0 E9 A7 n" @* A r. {
5 p5 m/ P2 O. j/ I' h7 N7 b) C 此文绝非诺查丹玛斯大预言。此文又肯定具有预言性质。请读者诸君深思。
/ [& b; k6 D( ?, n) U% p6 O6 F一
' d- _* F/ O! G9 O, _4 W; \0 c让我们反思这段历史——— D4 r* Q. o4 C. M( |
以夸张变形为主要面目的“破体”风;
! \. h" D/ W. T5 F以强调气势博大为主的“中原”风;' R. y! d5 J- N* H* u! M
以精到、细腻为特征的小楷、小草风;$ v. W! ? E( d5 P. p
以显示文人潇洒、灵动风采为追求的尺牍风;
5 l) ?. a( ~8 I9 A: t以五届中青展中又出现的、以魏晋残经为主要取法对象的“民间”风……) w) C1 U4 G/ e4 E" x" E2 _- A% Q/ U7 J
二: U* @( [. `% L4 X& ? j& \8 V6 @ k$ l
凡存在的都是合理的。; E0 t; T6 B8 X3 t" q5 v
率意变形的“破体”风是对“馆阁”之类流风遗绪的反拨;6 d, }! T# @2 Z6 F
气大势足的“中原”风是对“书法热”初起时充斥于书坛的甜俗之作的反拨;/ i. B: c( h' `: S2 b
小草、尺牍风是对粗率、拙陋之作的反拨。+ {+ o [/ Q: V d/ p4 m
……
$ C: c0 f6 T7 N: w& @$ y这一切,构成了当代中国书坛的寻寻觅觅、不懈追求。8 G7 K" X# l# p) x
“破体书”、“现代书法”、“向传统回归”,可以说是新时期书法创作的“三步曲”。前二者是为了寻求和恢复被压抑、被扭曲的人性、人的精神自由;后者则是为了给前二者以合法、古典的外衣。# R* n( B' W! A* T; t" x: P9 C
三步曲表面上互不相容,但蕴含于它们深层的意义却是一致的:对旧书法的叛逆。1 Q6 } r( E+ J) P
这是一种进步。) z c8 n' ]; n, p6 ?
三
4 y! @: L. K* L2 ~“流行”,既有如服装、歌曲,甚至发型那样由人为创造出来,也有其更深层的涵义。这种全书坛的喜恶和追逐,流露出当代书家的不安分,流露出整个书法界的探索与躁动。( [7 P% D$ ]; m1 k
躁动,当代书家的时代病。但这是创造当代书法特色的必要基础与意识。
9 ^% b4 m" q5 @3 H9 n躁动,是对既成和现存的不满足。
! a. K/ v1 m0 E6 g _. H9 p# G躁动,饱含着创造新未来的狂热和信心。
) [# ]- t4 \) T- F四2 S" b' H* G3 j3 K8 S
以草法写篆隶;反过来又在行草中融入汉简、分隶、北碑,甚至金文笔法……
) l( i6 k. E( _+ D现代书家,就是这么地像摆弄魔方一样任意在各体间出入、戏耍。各书体间那森严而不可逾越的壁垒、界限,被弃如敝履。% F _* z; L- N5 P3 ^$ t
———这在过去,大概是不可想像的。) v- F. s) l( m3 ^! R
当代书家在创作上的寻僻径,找冷门,搜奇探怪,花样翻新……达到了有史以来的最高峰。' b2 G" F+ I, ]8 t; e) q8 M
当代书家的浮躁与冲动、探索与追求较之历史上任何时期都更为强烈、更为主动。* |# i$ ]4 B* f3 l
这是一种世纪的浮躁与冲动。
$ A; u! l( A& `惟其如此,书法才迈向21世纪;惟其如此,书法才能重新焕发勃勃的生机和活力。: }9 y# y8 I9 s% v1 ]0 h
五
5 P! ^) h& n. v- X" h1 l但存在的不一定都有价值。
3 V/ e- k, ~' v存在还要面临价值的判断与选择。
& F0 @5 X3 ?9 f———对于艺术的书法来说,尤为如此。
2 a- o$ l0 D% [) L9 ]' s- S价值不只是由“新”、“旧”来决定的。, `( t1 {) G5 Z F% p4 t% E
我们所说的“新”不是简单地指外表新奇。: g2 X% f+ l& k0 Q! |+ e
我们所说的“旧”,也并非只是一个陈固的概念。* v) L/ |6 r) [/ h6 B
在“向传统回归”口号下,书坛的确是在回归了。我们看那时期的获奖作品,有的其实就是《书谱》、《祭侄文稿》、标准草书和文人尺牍的翻版。当然,由于书法艺术的特殊性,需要向传统经典作品做深入地取法,而这种吸取,其主要途径便是忠实临摹。然而无论如何,它只能是手段,只能是获取艺术创作自由的最基本的手段。在某一阶段、某一时期有意识地给以提倡或褒奖也无可非议。但在今天,又确实有必要提醒:那永远只是一种手段,而远非一个书家的终极目的,更非当代书法创作的趋势和方向。" t8 b2 d$ A* H9 |9 `2 z* ?5 a, O* l
古董与艺术截然有别,其价值也判然不同。
# M7 [6 h S$ s刚从多少个世纪的封建禁锢下挣脱出来的中国书法,仍是以解放人的精神桎梏,酣畅淋漓地释放人的情感、人的能量、人的所思所悟为高境。而从这个角度———也只有从这个角度来讲,“向传统回归”才有它有限而又不可替代的意义。7 W% \( \8 I5 r7 \3 `5 O! h& S
遗憾的是,“破体”与“现代书法”也有它致命的不足。
r0 T( `9 m# ]7 G1 h: I# S5 Q功力基础的薄弱与意识上的急于求成,只能使人们得出一个结论:7 w. B$ Q6 h5 s7 m
———心有余而力不足。7 p7 v# i8 H& \
但是,无论如何,这是当代书法创作的三步曲。
2 [" u \( Z; a [) z% j 何况,有相当数量的书家在这整个过程中始终保持一种睿智清醒的目光。
- j" Y2 ?) j, i+ _* M! A& r* _ 他们名义上可能不归于任何一方,但他们却能够得心应手地从各方拿来自己所需要的东西。
- e( T- V' K1 |" d8 c* g$ k这是一批真正意义上的跨世纪的书家。
3 ~2 s: C2 ~9 q" J; Y& y# F! Y在他们身上体现了当代书法艺术创作的价值取向:6 M9 o9 q! L$ f) `
———当代的、艺术的创作观念。; Z# U" M- l& c/ G% D
六+ {- ~0 v+ w7 I, H2 D
新时期书法的发展就是这样地由碑风到帖风,由丈二大幅到尺余“豆腐块”的反复递变所组成。
8 Q4 Z; c; x+ |0 {* h; k! ]# o6 k而其中,国家级大型展览的作品评选起了相当大的导向作用。; P* Z$ O3 O, a; _% ~8 A; i+ [
这是跨世纪的导向。
; @, x( Z, @4 f9 J' e/ h这是书法自诞生那天起所从未有过的事物;& K* d6 ]. c3 `& C. H0 X
既有“官”方的组织力量,又有权威书家联合“把关”。0 M2 U6 [" ~7 x$ [$ z2 Y f2 @
这种“把关”,这种筛选和导向,既是客观冷静的,又是茫然浮躁的。( i9 N- \4 K$ N h1 U4 T
这是当代书法创作发展的最佳选择与导向,因为我们别无选择。
9 @- s5 Y* R1 Z) Z6 j% t }需要注意的是:
! ~9 F+ h* m6 B- O( M+ H+ U创作趋向的花样翻新、千回百转、时风频仍,说明了当代书家左冲右突的寻求和探索;) g7 R! y1 X# p# z9 {. r6 Y$ O9 r
评选中对已有模式的厌倦、对“新”又茫然,而又不得不面对现状作捉襟见肘的取舍,同样说明了包括评委在内的当代书家对艺术理想追求的执著与无奈。
; n$ c! ~: `" y: k6 T. K这种花样翻新还会怎样演绎下去?, X; T2 O I: s2 E0 [2 c
下次评选我们“炒”什么?
x) K& Q" U0 p8 K' t- w到底是评委确定作品?还是作品塑造评委?2 B+ G: O7 A0 `4 m5 A7 x5 }
是时风跟着评委吹?还是评委煽着时风刮?
7 ]1 ~& a( q% I) z, C$ p这斩不断、理还乱的“姻缘”,
/ D* v9 B; J4 m) c: y: ]: A) w———又有谁能说得清?
S# T, P6 `# U+ d' H现实又一次向我们呼唤:% ?5 R/ o/ x' A( {
———当代的、艺术的书法创作观念。
3 Q6 W4 C2 z- b1 E/ b! z七
% @% w$ J2 M& U4 }- [* y& z2 q有人总结———( n0 @% E# ]9 `$ }, b
“当代流行书风新特点:继承的全面性,重演的快速性,审美的多样性。”( b' V2 b/ h, s
这话概括性很强。& U( D, t" B' A2 G
但这一切是为了什么?历史的步伐走至今日为何会出现这种亘古未有的艺苑奇观?
+ S8 k, a3 \' F% W4 ^7 H答案仍然是:
0 T. ]$ ]% ?+ m6 \. D ———当代的、艺术的书法创作观念。
, ^! o, H( E' a7 ]八
+ u. G, [% Y" I$ U4 h$ E; d, `隐藏在这整个过程、全部现象内部的那条艺术规律,似乎正在露出端倪。
$ Y0 J) }3 p6 h0 b1 x7 K需要我们去发现、去清理、去遵循。( O7 i: u" U& H, |0 s+ q
“晋尚韵、唐尚法、宋尚意、元明尚态”,我们尚什么?/ d3 }" j: @' a T/ d: n9 [
———仍难以给出清晰的回答。
' i3 h, v! f1 r& c一方面,相当数量的书家并没有意识到自己是一个“现代人”,他们缺乏书家应该是在搞艺术创作而非仅仅是“写字”的意识。' J& }9 P0 S; `1 ?6 u J' T
另一方面,那些观念超“前”,有着强烈变革意识的书家,却缺乏(或薄弱)完美表现“现代人”精神的、必要的艺术手段。. p- G5 M6 E; A C8 L( S# H1 c; G
当代书法创作的多方取法、多种探索与传统的审美标准是否和谐统一?
4 M2 M# [0 D0 s- d' [多元与开放、个性与创造,已是当代书法创造的总体和基本特征;. J" J& a; q. \
几千年封建桎梏及其残绪正在被彻底打破与廓清。
% z# n; K: q9 Y那么———2 c B7 ? X& t
如何塑造、完善当代的书法艺术?
0 f3 F: g' w; S9 c3 ?' A& z, s如何从传统中挖掘,开采出符合当代人审美精神的艺术矿藏?
9 C$ i% |0 W/ \0 e1 ?如何借助想像力在艺术的天地中自由驰骋,建设一个超越的自我,主体的自我?7 i) B2 E( I, ? Q [
面对新世纪,我们必须回答!6 L: P# w6 q4 ^) g& W0 _
九# v2 @+ s+ j/ R5 \& t
19世纪末,康有为脱稿于广东西樵山北银塘乡澹如楼的《广艺舟双楫》,造成了整个20世纪书坛的震颤与变革,其余波至今未息。而正是在这震颤中,中国书法又有了一个百年的发展。没有《广艺舟双楫》,就不会有我们对碑和帖的再认识,就不会有碑与帖的双峰并峙,以及我们今天的碑帖结合的新天地。/ Y7 ?7 _9 b4 F+ j! a7 T
十, N+ l% i/ y2 [' O
21世纪的中国书法艺术,将面临一个空前的广度和深度:
0 |! Q! H$ Y$ G* l! m' s理论,将不再限于感悟式和随笔式的、书家与作品的罗列与堆砌;
2 m/ j. b) u& U6 U G创作,将不再限于对“法”与古典的临仿与重视。6 B$ L( a. r, T% H. r/ {) u! {" E! j
“书法是什么?”“书法批评应怎样开展?”“尊碑,还是尊帖?”这些争论,在21世纪都将不成为问题。
0 d! J3 L) m* G( p: e当代书法已开始具备足够的宽容性。
* ]4 ]" c) B0 _: u8 x* e" B21世纪的书法,仍然需要传统,但这是为了从中发现书家的主体精神,并塑造、张扬当代书家的新精神。
9 h, h# I) f1 ?, Y' p) q: @+ z) F21世纪的书法,书法家将完全成为艺术的主人,而不是“技法”的奴仆。在他们看来,所谓创作便是对书家主体、个性精神做书法上的高深的艺术表现。3 X, G. A" G9 `, W% ]: o
具有历史的洞察力,将不仅是批评家所应具备的素质。书法创作者也必须使他的作品具有历史的价值和文化的品位。! U: P* b0 M9 N" a' o0 t, d
其实,那时的书家本人也即是批评家。他必须清醒地知道自己的位置,否则他将无立足之地。
& f4 ]8 F( t( Y- g. h6 _( C- S21世纪的书法,从形式到内容,都具有它独特的的意义,即:它必须与那时的文化样式相适应。
% C; s9 f( q2 v& w7 ^21世纪的书家,将具备建立在东方文明精神之上的人格,又具备建立在西方文明精神之上的人性。: U$ B# C# q4 P1 W, {/ b
———而二者的结合,便构成21世纪中国书法艺术思想的基点。
; }7 i% n# k/ ?5 Z" q" W# r21世纪的书法将和汉字更紧密地结合,但那是更深层意义上更自然、更和谐也更艺术的结合。& l) {5 H ]7 O/ t, s
21世纪的书体间的融会将是很平常的手段,那时也仍然会有篆、隶、楷等书体,但那是另一种意义,另一种面目的篆书、隶书和楷书,它的内涵和外延都会与现在不同。从这个意义上讲,徐生翁绝对具有借鉴的价值。但那时我们会发现:对徐生翁所谓“童体”的描摹,只是一种极浅层次的借鉴。
$ s4 d) u0 ?. N9 k21世纪,我们的书家将对任何流派和风格采取宽容和接纳的态度。艺术家决不是狭隘的。他只考虑哪些东西能为其所用。& t/ R$ r" a; ~% y
十一
/ m1 I1 r1 i9 Z" p0 A21世纪将是一个多元化、个性充分发展的艺术世纪。% f4 n( }, q" e& N0 @
在这个世纪的书法艺苑里,千姿百态、丰富多彩、绚烂繁茂的百花———各种形式、风格和流派———将一齐盛放!4 \" Y$ u3 o7 ?/ @5 ~8 o
因为,我们已奠定了一个良好的基础! |
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